孩子是一名高三学生，是独生子，父母都很宠爱孩子，父母说孩子有出国的目标，后来就辍学在家学习，但是之后学习遇到困难，就又退缩了，想要学习篮球。孩子也不确定自己到底出国还是不出国，因此对于学习始终存在冲突。孩子遇上问题不考虑解决的对策，而是选择逃避问题。包括目前对于高考的回避。

  孩子睡眠质量较差，神经略敏感，容易惊醒，睡不踏实。孩子没什么朋友，因为孩子觉得自身家里条件差，觉得父母工作很辛苦，就不想花家里的钱。孩子说：第一次偷钱，纯属偶然，因为好奇去翻同学的书包，无意中发现有钱，就把钱直接拿走。后来发现了自己的行为没有被人发现，便觉得能够最终靠这种行为不花父母的钱，有一就有二，第二次被发现之后记了大过。

  同学们都离孩子远远的。孩子也觉得这样不好，但又无法控制自己偷窃行为，孩子非常抑郁、内疚的情绪充斥内心。孩子的父母没有很好的方法就带着孩子来到我们咨询室希望帮助孩子改掉坏习惯。

  咨询师通过心理技巧与孩子组成了良好的信任关系，咨询师给予孩子倾听与尊重，帮助孩子逐渐正视自我问题，引导学生树立正确的价值观念。监督与积极关注，帮助孩子落实现有计划，取得进步。通过心理辅导进行认知梳理与心理辩论，引导孩子对学习目标做自我梳理，对自己真正要说明进行深入思考，帮助孩子对学习有明确的奋斗目标，之后再对学习目标制定详细的计划。

  通过一段时间的咨询，孩子情绪较为稳定，也回到学校上学了，孩子在生活小习惯、作息方面进步很大，比之前懂事、礼貌。孩子也对自己之前的偷窃行为，感到悔恨和愧疚。跟同学们道歉认错。现在孩子坚定了自己的信念，要好好学习，参加高考。